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Seit 2006 verleiht der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft jedes Jahr auf Vorschlag der Hochschulrektorenkonferenz HRK den Ars legendi-Preis für exzellente Hochschullehre. Mit dem Preis soll die besondere Bedeutung der Hochschullehre für die Ausbildung des akademischen Nachwuchs. Ars legendi-Preis für exzellente Hochschullehre Der vom Stifterverband und der Hochschulrektorenkonferenz ausgelobte Preis soll die besondere Bedeutung der Hochschullehre für die Ausbildung des akademischen Nachwuchses sichtbar machen. Kompetenzbereiche für die Tätigkeiten in der Hochschullehre Lehrkonzepte entwickeln, Lehrkonzepte umsetzen, Lehre or-ganisieren, Lehre reflektieren und das zugrundeliegende hoch-schuldidaktische Wissen benennt, in Kompetenzen zerlegt und beschreibt. Zum. Im Netzwerk für die Hochschullehre bringt das Hochschulforum Digitalisierung HFD Lehrende, Hochschulmitarbeitende und Studierende zusammen. Es dient dem fächer- und hochschulübergreifenden Austausch sowie dem Kompetenzaufbau im Bereich des digitalen Lehrens und Lernens. Strategien für die Hochschullehre Positionspapier. inhalt Vorbemerkung 5 A. Ausgangspunkt 7 A.I Bildungspolitische Rahmenbedingungen 7 A.II Bisherige Empfehlungen und Förderprogramme 10 B. Strategische Handlungsfelder 16 B.I Ziele von Lehre 16 B.II Weitere Professionalisierung von Lehre 23 B.III Steuerung von Lehre 26 B.IV Langfristige Entwicklung von Lehre 33. 5 Vorbemerkung Lehre und.

kat für Hochschullehre“ erworben. Damit die Anregungen, die Lehrende am BZHL mitnehmen, auch den Studierenden zugutekommen, legen wir bei unseren Ange-boten auf den Transfer in die Hochschulen hinein besonders großen Wert. Die zahlreichen Anwendungsbeispiele unserer Teilnehmenden sind der Fundus, auf den wir in dieser Buchreihe zurückgreifen. Jeder Band hat einen. Während sich Forschung auf interdisziplinäre Zugänge einlässt, bleibt fachübergreifende Lehre bislang eine Ausnahme. Dieser Beitrag zeigt theoretische Möglichkeiten und Hinweise zur konkreten Umsetzung einer fachübergreifenden Lehre anhand der Darstellung eines Seminars für Lehramtsstudierende der Mathematik und Theologie. Das Bündnis für Lehre richtet sein Augenmerk auf diejenigen, die Lehre gestalten, auf ihr konkretes Arbeitsumfeld, in dem sich Ideen an ihrer Umsetzung messen lassen müssen. Lehre n holt engagierte Akteure fach- und hochschulübergreifend an einen Tisch, stellt sie ins Zentrum, begleitet ihr Wirken und stärkt die „Community of Professionals“. parenz für die Studierenden und führt dazu, dass sie gezielter und selbständiger auf das Erreichen der Lernergebnisse hin-arbeiten. Auch dadurch ist die Definition von Lernergebnissen ein wichtiges Planungs- und Kontrollinstrument für die Hoch-schullehre. Der.

© Bundesministerium für Bildung und Forschung Durch Ihren Besuch auf unserer Internetseite werden Daten von Ihnen erhoben. In Bezug auf den Umgang des BMBF mit Ihren Daten und den Zweck der Verarbeitung möchten wir Sie auf unsere Datenschutzerklärung verweisen. Michael Schneider ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Universität Trier. In seinen Studien untersucht er auf allen Altersstufen, wie der Aufbau von Wissensstrukturen zum Erwerb umfassender Kompetenz beiträgt und wie dieser Prozess durch die Gestaltung. Diplom-Psychologin und Management-Coach. Leitung und Geschäftsführung des Berliner Zentrums für Hochschullehre. Raum FH 424 Tel: 030 / 314-28834. Machbarkeitsstudie für eine inter-nationale Plattform für die Hochschullehre Im Auftrag des Hochschulforums Digitalisierung hat das mmb Institut von Dezember 2017 bis Mai 2018 in Zusammenarbeit mit NEOCOSMO untersucht, ob, und wenn ja: wie und mit welchem Aufwand eine hochschulübergreifende Plattform für die digitale Lehre in Deutschland sinnvoll realisierbar ist. Boden für die Evolution von Hochschullehre, um digitale Formate in der Präsenz- und Online-Lehre bestmöglich einzusetzen. Vor dem Hintergrund der bereits vorhandenen Erfahrungen dienten die Workshops auch dazu, Bedarfe der Akteure zu identifizieren und zu verstehen. Hochschullehrende sehen sich einer Vielzahl von praktischen und grundsätzlichen Problemen gegenüber. Diese Probleme.

In der Förderrunde 2019 wurden 26 Senior- und Tandem-Fellowships an 42 Wissenschaftler unterschiedlichster Fachrichtungen für die Einführung digitaler Lehr- und Lernformate an den Hochschulen vergeben. Für die Umsetzung ihrer Konzepte. Hinweise für Autor/innen. Wir freuen uns, dass Sie sich entschieden haben, einen Beitrag in „die hochschullehre“ zu veröffentlichen. Einreichung. Das BZH. Das Bonner Zentrum für Hochschullehre BZH ist eine zentrale Betriebseinheit unter Verantwortung des Rektorates und bietet in Kooperation mit internen und externen Partnern fakultätenübergreifende Beratungs-, Unterstützungs- und Serviceleistungen für Kernaufgaben im Bereich Studium und Lehre an. Professionalisierung für Hochschullehre. Studienqualität und Studienerfolg hängen eng mit einer hohen Qualität in der Lehre zusammen. Professionell gestaltete Lehre führt zu guten Lernergebnissen bei den Studierenden – und trägt so zu einem gelungenen Einstieg in das Studium bei. Online-Anmeldung für das Wintersemester 2019/20 Wir steigen zum Wintersemester 2019/20 auf eine neue Veranstaltungssoftware um. Für alle Workshops, die ab Oktober stattfinden, melden Sie sich bitte online an. Dort finden Sie auch das Programm für das kommende Wintersemester.

Die Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd ist die wissenschaftliche Fachgesellschaft aller an den Themen "Hochschuldidaktik" und "Studienreform" interessierten Personen im deutschsprachig. Für den Landespreis Hochschullehre 2019 können Sie sich bis zum 6. September 2019 über die jeweilige Hochschulleitung bewerben! Nähere Informationen finden Sie im Ausschreibungstext rechts. Ministerpräsident Tobias Hans verleiht Preis für herausragende Lehre an saarländischen Hochschulen „Besondere Leistungen müssen auch besonders gewürdigt werden“, findet der saarländische.

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